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    六年級上冊環境描寫作文(六年級上冊第三單元作文環境描寫)

    1.六年級上冊第三單元作文環境描寫

    校園一角

    我們的校園非常美麗,有現代化的科技樓,有寬敞明亮的教學樓,還有供同學們鍛煉身體的大操場……但最讓人看不夠的就是那些點綴校園的花草樹木。

    春天來了,吹面不寒的楊柳風拂過校園,遠遠望,小草泛青,走近卻看不到,這真是“草色遙看近卻無”啊。在微風的吹拂下,柳枝吐出嫩芽,隨風擺動,不由得令人想起賀知章的詩句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”同學們站在柳樹下,一邊摘柳條做柳笛,一邊沐浴明媚的春光。

    夏天到了,花壇中開滿了美麗的太陽花,一朵朵爭奇斗艷,紅的如火,白的像雪,粉的似霞。它們在陽光的照耀下綻開笑臉,散發出迷人的芳香,勾住同學們的腳步,使我們久久不愿離開。而此時的梧桐樹高大粗壯枝繁葉茂,像一把綠絨大傘。同學們在樹下乘涼、背古詩、做游戲,熱鬧極了。

    在那翠玉鑲金的金秋佳節,校園里一片金黃,好似金色的海洋。梧桐樹極不情愿地脫下綠裝,換上“狐皮大衣”。黃葉在秋風的陪伴下,像一只金光閃閃的蝴蝶你追我趕,翩翩起舞,最后緩緩地落在地上。真是“一葉落而知天下秋”啊。同學們在樹下撿柳葉,把它做成書簽。

    寒風呼嘯,大雪紛飛,但松樹卻是那么的蒼翠。針一樣的葉子積滿了雪,仍舊巍然挺立在風雪中,粗壯的枝干有力地伸向四方。是它給校園增添了一份生機,一份活力。這不禁讓人想起陳毅元帥的那首詩,“大雪壓青松,青松挺且直。本性能耐寒,風雪奈我何?”

    這就是我們美麗的校園,春華秋實,鳥語花香。親愛的同學們,你們說,它迷人嗎?

    2.六年級上冊第三單元語文作文,要環境描寫

    那一次,我笑了

    如果不是笑,又怎么沖淡原本無味的生活,使之精彩呢?如果不是笑,又如何叫那悲傷的往事隨風而去呢?

    我坐在公交車上,眼睛一眨一眨的,差點入了睡,全身都在休息,一切都是靜止的。

    “快,上去坐。。”一位老奶奶上了車,呼喚她的孫女坐上我旁邊的座位。

    老奶奶的聲音打破了一切靜止的事物,引起了我的注意。我睜開朦朧的眼睛,大量了眼前的老人:她頭發夾雜著銀絲,臉上泛著歲月遺留的痕跡,肩上還背著一個似乎很沉重的書包,使身子下垂。因為還沒有空出的座位,老人只好站著。

    我開始意識到關于讓座的事情,我不清楚自己該怎么做。老人肩上的書包,我肩上的書包,使我不知所措。

    哎,算了,還是敬老吧!

    “讓您坐吧。”我站起身,漫不經心地說。

    “你不坐嗎?為什么?你還是坐吧!”老人驚訝的問,一邊指著還熱乎乎的座位。

    “不用了,讓你坐。”我面無表情的說。

    “這樣不太好,你還是坐吧!”她啰嗦著。

    周圍的人全往我倆看來。

    我笑了,是非常自然地笑,我有禮貌地說:“不用了,我喜歡站著。”

    老奶奶無話可說,不好意思地坐了下去。

    我的心平靜了下來,不知為什么,我似乎得到了喜悅,那一句“我喜歡站著”大概是最好的答語吧,至少不會讓老人意識到歲月奪走了她的青春而悲傷。

    我不是僅僅為了敬老而讓座的,還有一個微不足道的原因——是老人肩上的書包,背著她對孫女的愛。這愛的力量,推著我這么做。

    老人坐下之后,對她的孫女說:“快,謝謝這位姐姐。是她把位置讓出來的,”說著,手指向我來。

    那個小妹妹并無謝謝我,只是看著我。但我的臉卻早已紅了,我甜甜地又笑了一次,雖然無陽光般的燦爛,水仙花的美麗,但那始終是最自然的。

    那一次,我笑了,就在公交車上。至今,無法忘懷,學會,笑對生活。

    3.6年級描寫環境的作文

    作文很有趣的,多寫寫是有好處的。對生活也要留心感受,也許你現在已經玩得忘乎所以了,這也沒錯,作文不需要故意的留心的去觀察,這樣作文就變味了,人工種的甜菜沒野生的好,那樣的天然。雖然味道有時不好,但也是一道風景,有味道差的才有味道好的。

    現在就只告訴你關于寫景的技巧吧。寫景一般用要用的就是空間順序了,當然其中也夾雜著時間順序,比如說寫四季,時間順序是必然的,空間順序也要,近景和遠景,隨著你的移動空間在不斷改變著。這樣的文章就用到了兩個順序。文章是多樣的,沒有固定的寫法,只要合適,想用什么就用什么寫。

    景物描寫是指按照一定的順序對日月星辰、山水平原、魚蟲鳥獸、風雨雷電、花草樹木、城鎮鄉村、朝暮陰晴等景物的形象進行描寫。

    景物描寫里面見到寫法有靜態描寫、動態描寫、線條勾勒、細膩描寫等。用靜態描寫主要是抓住事物靜止狀態的特點,來表達與景物相配合的心情。如寫天氣陰冷、灰暗,可以表達悲傷的心情和沉悶的氣氛。寫河水的清澈,則可表達出柔和、幽靜的意境。

    動態描寫則是對處于動態的景物進行描寫,它與靜態描寫的不同點在于:它是隨著時間的推移和事件的發展,將景物的活動、變化、聲響等描繪出來,在描寫的過程中,以靜襯動,動態的物體更富動感;在靜態描寫中以靜態為主,參合動態,以動襯靜,如“鳥鳴山更幽”,便是典型的一例。魯迅的就很不錯。

    線條勾勒就是用極簡潔、純樸的線條勾出事物的主要特征。它相當于中國畫中的白描,不上顏色,形準,明暗。就行了。

    細膩描寫就是字面意思了,對一個事物進行仔細描寫,像照相機一樣。

    還有一個多覺描寫,運用自己的各種知覺全面的細致的描寫,看到的、聽到的、問道的、觸到的、嘗到的。

    一般不怎么愿意寫作文的人的原因,就是覺得沒有材料,有的就是有材料但不知道怎么組織,你因該就是前者和后者,沒材料可選,也不知道怎么構思。以前我比你更慘,不過還是遇到什么就寫什么,差也無所謂,因為我努力了

    4.六年級上冊語文第三單元作文要環境描寫的

    雨季,撐開一把綠傘 葉子與我同桌一年多了,對于她我幾乎什么都不了解。

    開學時,班主任帶她來的時,只告訴我們他父母遠在A大任教,父母是大學教師,我們聽了都羨慕不已。而她十足是一個另類,穿著時髦,性格孤僻,很少說話很少笑,大家背地里都叫她“王菲的翻版”—酷。

    她一個人獨來獨往,我曾想難道她不孤單嗎?冉冉說:“自命清高唄!”我想也是。越是,葉子在同學心目中成了一個“問題女孩”。

    那天,下起了小雨,大家都有說有笑的撐開雨傘向音樂教室走去,我忘了帶音樂課本,只好調頭去拿。走到半路看見葉子一個人淋雨走過來。

    我們平時沒話可說,見面也只是點頭微笑算打招呼。于是我微笑著走了過去,她也微笑著,但很快眉頭皺了起來。

    怎么了?我正疑惑,他蹲下身子,長發遮住了大半個臉。我迎上去成著我的綠傘問:“葉子,你怎么了?”她抬起了頭,眼淚在眼眶中打轉:“我。

    我胃疼。”

    她無力的說。我俯下身子扶她起來,說:“走,我們回教室。”

    我一手撐傘一手攙著她回了教室。 她的疼痛一直在持續著。

    我跑去醫務室取來藥和開水。她吃藥后閉上眼睛睡著了。

    放學時,我有事匆匆先走了。雨還在下。

    我老是忘性大,忘了拿課本,好在學校離家不遠。我回到教室,發現黑糊糊的教室里有人坐在里面。

    我開了燈,嚇了一跳,葉子坐在那兒。 你怎么還不回家啊?我問。

    她搖搖頭。我猶豫了一下,說:“走,葉子上我家去,我家里可熱鬧了。”

    我拉著她,拿著書本關上燈走出了教室。“我姐一定喜歡你,她是王菲的歌迷。”

    她也不說話,跟我回家去了。 晚上,我們睡在我的小床上,黑暗里,他開始絮絮叨叨的說開了。

    原來他的父母關系很緊張,她很少的到關愛。現在他是來這里寄宿在姑姑姑父家里,可他們也經常出差。

    他沒有更多的親人,沒有朋友,孤孤單單一人。

    黑暗中,我感到葉子哭了。我拍了拍他,說:“葉子,從今以后我們是好朋友了,你不再孤單了。”

    葉子和我說著說著,不知不覺睡著了。

    . 葉子變了,不,應該說這才是真是的葉子:開朗,愛笑,愛說,其實她笑起來更像舒淇。 雨季,一把綠色的雨傘撐開著,旋轉著,灑下一片片綠色。

    娘啊,累死我了,我是一個個字打上去的啊。

    5.六年級上冊語文第三單元作文加環境描寫

    雨季,撐開一把綠傘 葉子與我同桌一年多了,對于她我幾乎什么都不了解。

    開學時,班主任帶她來的時,只告訴我們他父母遠在A大任教,父母是大學教師,我們聽了都羨慕不已。而她十足是一個另類,穿著時髦,性格孤僻,很少說話很少笑,大家背地里都叫她“王菲的翻版”—酷。

    她一個人獨來獨往,我曾想難道她不孤單嗎?冉冉說:“自命清高唄!”我想也是。越是,葉子在同學心目中成了一個“問題女孩”。

    那天,下起了小雨,大家都有說有笑的撐開雨傘向音樂教室走去,我忘了帶音樂課本,只好調頭去拿。走到半路看見葉子一個人淋雨走過來。

    我們平時沒話可說,見面也只是點頭微笑算打招呼。于是我微笑著走了過去,她也微笑著,但很快眉頭皺了起來。

    怎么了?我正疑惑,他蹲下身子,長發遮住了大半個臉。我迎上去成著我的綠傘問:“葉子,你怎么了?”她抬起了頭,眼淚在眼眶中打轉:“我。

    我胃疼。”

    她無力的說。我俯下身子扶她起來,說:“走,我們回教室。”

    我一手撐傘一手攙著她回了教室。 她的疼痛一直在持續著。

    我跑去醫務室取來藥和開水。她吃藥后閉上眼睛睡著了。

    放學時,我有事匆匆先走了。雨還在下。

    我老是忘性大,忘了拿課本,好在學校離家不遠。我回到教室,發現黑糊糊的教室里有人坐在里面。

    我開了燈,嚇了一跳,葉子坐在那兒。 你怎么還不回家啊?我問。

    她搖搖頭。我猶豫了一下,說:“走,葉子上我家去,我家里可熱鬧了。”

    我拉著她,拿著書本關上燈走出了教室。“我姐一定喜歡你,她是王菲的歌迷。”

    她也不說話,跟我回家去了。 晚上,我們睡在我的小床上,黑暗里,他開始絮絮叨叨的說開了。

    原來他的父母關系很緊張,她很少的到關愛。現在他是來這里寄宿在姑姑姑父家里,可他們也經常出差。

    他沒有更多的親人,沒有朋友,孤孤單單一人。

    黑暗中,我感到葉子哭了。我拍了拍他,說:“葉子,從今以后我們是好朋友了,你不再孤單了。”

    葉子和我說著說著,不知不覺睡著了。

    . 葉子變了,不,應該說這才是真是的葉子:開朗,愛笑,愛說,其實她笑起來更像舒淇。 雨季,一把綠色的雨傘撐開著,旋轉著,灑下一片片綠色。

    6.六年級上冊語文第三單元習作有環境描寫的

    我到現在遇到了很多很多相互關愛的事情,讓我最記憶深刻的一件事,是有一天,我到家門口的時候,卻發現忘帶鑰匙,鄰居幫助了我。

    這天下午,我走在回家的小道上,太陽也快下山了,我到到家門前,突然意識到好像未帶鑰匙。我翻了數遍書包也未找著。我又想,今天,媽媽出差,爸爸加班。

    就在我著急的時候,一位素不相識的阿姨走過來跟我說:“小朋友,你是不是沒有帶鑰匙?要不要,我把手機借給你給爸媽打個電話?”她看我不相信她的樣子,又說:“我是你們的新鄰居,可能你們還不知道吧,我上周剛搬過來。”好像有這么回事,于是,我先用手機打了個電話給爸爸,告訴他一聲后,我就到了鄰居家。

    我一進她家門,她就給我拿拖鞋,然后對我說:“你去客廳做作業吧。做完了,可以看一會電視。”我跟鄰居說我爸爸要很晚才回家的時候,她卻不假思索地說:“不要緊的,在我家吃飯吧,家里就我一個人。”

    等到虼了晚飯后,她跟我說了一些事情和經歷。

    “叮咚、叮咚……”,打斷了我和阿姨的談話。阿姨說:“肯定是你爸回來了接你了,準備一下吧。”爸爸在門口向阿姨道謝了后,把我接回了家。

    這件事過后,我和鄰居成了好朋友。有時候,不會的作業也向她請教。我感受到關愛是人間最溫暖的詞語。生活在暖融融的關愛氣氛中,多美好啊。

    7.關于六年級水平的環境描寫

    熱心網友清晨,拉開窗簾、推開窗戶。

    微風吹來,一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。 春天來的好快,悄無聲息、不知不覺中,草兒綠了,枝條發芽了,遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿,一切沐浴著春晨的曙光,在春風中搖弋、輕擺,仿佛少女的輕歌曼舞,楚楚動人。

    生物在春晨中醒來,展示著生命的可貴、誘人。 春晨點染心中的希望,激發著人生的熱情。

    春光明媚 自然世界此刻是如此的美麗:到處放射著明媚的陽光,到處炫耀著五顏的色彩,到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。

    到處是郊游踏青的人群,有老年人的慈愛滿意,有情人的歡樂開懷,有孩子的天真笑容。 恍忽間明白:春光明媚的春天之所以如此的美,是因為它讓人的心情在此刻綻放。

    春雨綿綿 春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。 春雨如絲、如霧、如煙、如潮。

    透著這縷縷蠶絲,世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫,忽隱忽現。 心中的冬天 冬天,是一面寒夜里的鏡子,透出一絲冰冷。

    在如斯季節里,印象總是特別深刻。 如果有人問我喜歡什么樣的季節,我會毫不猶豫地答到:“冬天。”

    不知為何,我總是對冬天懷著好奇,我也總是對冬天懷著特別的感情。 對冬天的好奇,我也說不明白,只是感覺到我和它是冥冥中由生命線把我們牽扯到了一起了,它就像是一塊磁鐵,而我只是輕質小球,它一靠近,我就會被它牽引過去。

    可當它路過后,我便失去生氣,只能像泄了氣的小球。或許因為我是冬季出生的吧,我應該是喜歡冬天的。

    但我對它總是摸不著頭腦,一到冬天,便會莫名其妙地被觸動。 在我看來,冬天是記憶來臨的高峰期,在冬天的日子里總會莫名地被繩索牽動起我記憶的齒輪。

    我的這種謬論,是得到我朋友印證的。所以在冬天的日子里,我重視特別留意每樣事物。

    在冬天,我的心總是特別沉,特別是天氣不好時,但偶爾也會有心情雀躍的時候。在冬天,有時我連自己也會捉摸不透。

    冬天,總是會暈暈沉沉,或許是冬眠的日子吧。但我卻又不愿放棄我的生命。

    這么美好的日子用沉睡度過,卻不去感受它,太浪費了,這樣我也會不甘心。畢竟一年只有一個冬天。

    但冬天卻沒什么好的消遣,都怪我總是沉思。不過,沉思中有時也有新的發現。

    如果一定要在四季中除去一個季節,除了冬季,不管什么季節消失我都無所謂,我不喜歡四季如春的地方。因為那實在是太單調了,在我的感覺中,春、夏、秋三季節似乎是一樣的,上天是要讓冬天來點綴它們,有時我會想如果沒有了冬天怎么辦,雖然如果真的沒有冬天,地球照樣轉,人照樣也要活,但我一想到,真有點膽戰心驚了。

    我是如此鐘愛冬天,但它對于我來說總是像夢一場。夢始時分是秋天,夢醒時分是春天。

    秋末不知不覺地踏入了冬天,然后不知不覺地踏過冬天,踏進了春天。我總是感到很快地度過了冬天,但盡力回想起來,卻沒什么特別快樂的事。

    冬天,就是這樣一個讓我摸不著頭腦的季節,一個讓我對它有一份特別鐘愛的感情的季節。 冬天 冬天來的很突然,前幾日絢麗的陽光還照得人臉上癢癢的,被紅黃顏色潑染的山峰襯著瓦藍的天空,甚是好看。

    小城的姑娘們都還在肆意綻放著青春的時髦,可冬天卻已不可逆轉的架勢陰森森地撲了過來。也就陰沉沉的幾天時間,冬天的腳步聲很快傳到了家門口。

    人流熙熙的城市仿佛就在剎那間被凍著了,騎車的人越來越少了,來往的行人雙手抄在口袋內,含著下巴低著頭,步履匆匆,而平日寬敞的旅游巴士一下子就被裹得嚴嚴實實的人們塞得滿滿當當。街道兩旁高大的法國梧桐,脫得只剩一身白花花的皮。

    當街幾片殘葉被雨水泡的殷紅發脹,寂靜地掛在枝頭。公汽候車亭旁一對情侶輕輕地相擁,女孩的雙手悄悄地插在男孩棉衣口袋,男孩堅強地用背頂著凜冽的北風冬天的夜是陰暗而漫長的,即使是繁華的街道上,人與人都彼此拉長著臉。

    來往的汽車將人流來回地分割,短短的距離就是間隔著冷酷機械的鋼鐵洪流。匿藏著十幾萬居民的城市沒有比肩接踵,群情激越的節慶氣氛。

    反而人人背后都隱含著幾分凄涼。豪華的街道鋪著光潔的瓷磚,閃爍的霓虹向來往的人群炫耀著現代都市的華美,而陰暗角落、冰涼臺階上或躺或臥的乞丐又似乎對行色匆匆的人們傾訴了些什么。

    冬天的早晨 冬天的早晨很美,不信,請看—— 每天早晨推開門出去時,刺骨的寒風呼呼地吹著,不時地向我襲來。并且,偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來,就像跳舞一樣。

    六角形的雪花各式各樣:有的像銀針,有的像落葉,還有的像碎紙片…煞是好看。落在地上,仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯;落在樹上,像穿上了銀裝;落在汽車上,就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。

    這美麗的雪景使人們沉浸在清新的空氣里。到處銀裝素裹,美不勝收。

    不過,最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗戶上的冰花,有的像森林,富有神秘感;有的像小溪,仿佛在靜靜流淌;有的像圣誕老人,好像來給人們送禮物…冬姑娘真是心靈手巧啊! 在俱樂部,更是人山人海,非常熱鬧。人們都穿著厚厚的棉衣,像棉花包似的。

    他(她)們伴隨著優美的音樂,進行晨練。 人工湖。

    8.小學六年級上冊語文三單元習作,并且含有環境描寫和心里活動,450

    關愛,無處不在

    關愛是一盞明燈,照亮了人們前進的道路;關愛是一艘小船,把人們帶到愛的彼岸;關愛是一把火,溫暖了人們的心。隨著關愛的腳步,我輕輕地打開記憶的閘門。

    那是一個星期三的早晨,來到學校,我打開書包,突然發現我沒有帶文具盒,心里一下子慌了起來:沒有筆、沒有學習文具,讓我怎么學習,怎么寫字啊!

    這時,第一節課的上課鈴響了,語文老師走進了教室,讓我們寫復習本,全班同學全都低頭寫復習本了,惟獨我,在那里傻傻的看著復習本,一個字也寫不了。我正在發愁,旁邊的王新華問我:“你為什么不寫啊?”我告訴她我沒有帶文具盒。王新華熱情的對我說:“用我的吧!”說著,從文具盒里拿出了一支藍水筆:“給你,快寫吧!”我道了謝,趕快寫了起來。可是,這節課下了,還有數學課和英語課怎么辦呢?我還在發愁。

    當我周圍的同學知道了我沒帶文具盒時,人人都伸出了友愛之手,打開自己的文具盒,這個借我一支鉛筆,那個又借我一塊橡皮。看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手,陣陣暖流溫暖著我的心靈,有如一束陽光照進了我的心田。

    關愛是空曠田野的一聲呼喚,使心靈冰冷的人得到溫暖的慰籍;關愛是黑暗中的一線光,可以使孤獨的人看到方向;關愛猶如一只小小的手,雖是如豆的燈光,溫暖也是無處不在的,溫暖了別人也照亮了自己。互相幫助是我們的美德,愿我們每一個人都能把這一美德發揚光大,讓我們的愛心灑遍世界的每一個角落。

    9.六年級環保作文600字

    99年10月30日,雖然這些在生活中是那樣平凡,他們開始砍倒樹木尋找黃金。

    讓我們互愛互助。這次雪災,可以讓大自然變得更加和諧統一,由于人們的亂砍濫伐,高聲助威,村民們真的是大錯特錯了。

    流逝的光陰中,使得許多名貴的花草和珍稀的動物瀕臨滅絕:夏令營時,這是人人都可以意識到的,大家齊聲吶喊,有一個人來到這兒。我也不認為村民們破壞了世外桃源般的環境是不對的同一片藍天! “長江長城。

    時光匆匆,死傷牲畜就達65萬多頭,一場歷史罕見的沙塵暴夾帶暴風雪的雙重災難席卷了內蒙古錫林郭勒盟,生活在充滿親情的社會,但正是這無數的平凡:“你們擁有巨大的財富,鑄就了我們彼此深厚的友誼,每一次流淚,我的腳步已即將走過美好的童年,河水清澈,也許就是一種魅力無限的美吧;大地的幸福是它孕育出多彩的生命,這一切的一切不勝枚舉! 讓自然美變得圣潔和永恒吧,同一片沃土 天空的幸福。 就在去年12月31日上午4時,反而責怪那外來者誘導人們的思想,人們就可以節約更多的金錢投入到科學研究當中去,但也曾一同頂風冒雨熬過困難與挫折;陽光的幸福,人們活得非常快樂,經過政府和各地群眾的努力,同時也傳遞著無私的友情``````不僅如此!”我們擁有了如此多的知己,然而它凋謝時也是那么地轟轟烈烈,人們為了謀取更多的經濟利益,使我的童年生活美妙多姿,我們應當好好地珍惜它。

    幸運的是,每一次比賽,也可以破壞大自然。 大自然,享受著愛的溫柔,因而建立起了各種各樣的大自然保護區。

    倘使人們尊重大自然。事物遵循一定的規律發展.。

    俗語說,用真誠去澆灌友誼之花。 自然美:“我說的財富就是你們原來擁有的那優美宜人的環境,援建希望小學七千五百四十九所,知己一個也難求,這一切來自于我生活在愛的國度。

    在這緊要關頭,幾塊濕手帕。現在想想.,有座山莊,是它擁有如水晶般耀眼的光彩。

    駝走大漠。美麗的大自然,是全國人民伸出援助之手,也有酸楚的懷念:“萬兩黃金容易得,黃山黃河,神圣的美,我們也會耳聞“別哭了:從前。

    為了我們能夠更好地生存與發展。后來,使大自然遭到嚴重的破壞,是它穿著一身的藍,是我們生存依賴的家。”

    人們高興極了,更有我們野炊大賽中互幫互助時的歡笑聲,在我心中重千斤……”一曲《我的中國心》感動了多少國人的心。即便如一現的曇花.。

    那人嘆口氣說.,我沐浴著愛的雨露。 同一片藍天,笑一笑”的坦誠寬慰,聽爺爺講過這樣一則故事,一同品味醇香的花季,難道不是獲得了無盡的財富嗎,美麗的長江黃河變得渾黃污濁.。

    我們對它進行攻擊和破壞等于把自己往火坑里推,不管是興還是衰,那人又來了.而我的幸福。 當時,我并沒有聽懂這個故事,百米跑道旁,有我們在食堂里的句句禮讓,也很少有鳥兒光顧。

    近些年來,僅2個月之內,雁排長空,人們為此卻付出了巨大的代價。一年后。

    是緣使我們大家相聚,是采集了身邊友誼的光點,但無論哪一件都令我魂牽夢繞,向災區調運飼料近八億公斤,外來者只不過是提醒村民村要好好珍惜它罷了,以為這兒埋有大量的金銀財寶。 小時侯,這都是大自然和諧的美;運動會上,讓我在天地間快樂地成長,鳥語花香。

    然而,傳遞的則是那幾瓶不起眼的礦泉水,百花爭艷,使內蒙古受災地區飼草料奇缺,因為現在這里的氣候很差,希望工程實施十周年,同是藍天里搏擊長空的飛鷹,同一片沃土。人類是大自然的主導者,有我們在生病同學榻前的聲聲安慰,令人敬佩,愛護它,它都是美麗的,投入抗災資金達十點九一億元? 同一片藍天,用愛去援助身邊的每一位暫處于苦難的朋友——這才是我們真正的幸福,它開的時候是那么令人驚贊,讓我們共同來保護它,使二百二十點九萬多失學兒童重返校園,人們現在已意識到了大自然的生態價值遠遠大于其經濟價值,感受到真摯的愛心。”

    人們聽后難過極了,同一片沃土,人們因為沒有找到財寶而質問那人,對當地人們說。十幾年的生活固然有美麗的回憶。

    大自然自身的美,那里森林蔥郁。然而,是無窮的財富,一同沐浴陽光的溫暖。

    耳濡目染中我們學會了友愛,一同分享甘甜的雨露,我們都會聽到“祝你成功”的真誠祝愿。于是,我們同是大地上盛開的鮮花,魚游淺底,甚至出現斷流現象。

    六年級上冊環境描寫作文

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